Les écoles à charte virtuelles connaissent une forte augmentation des inscriptions, une tendance en cours avant la pandémie. Ces écoles n’ont pas de salles de classe et les élèves apprennent principalement de chez eux. Epic Charter Schools dit qu'elle compte 61 000 étudiants inscrits – représentant environ 1 étudiant sur 10 dans l'Oklahoma. D'autres écoles à charte virtuelles à l'échelle de l'État connaissent des augmentations.

Dans les écoles à charte virtuelles, les enseignants fournissent moins d'instruction directe que dans une école traditionnelle, le programme d'études dispensant la plupart des leçons. Les parents sont censés combler les lacunes et superviser le processus d'apprentissage.

La recherche montre que cela ne fonctionne pas très bien. Selon une étude réalisée en 2015 par le Center for Research on Education, les étudiants inscrits à temps plein dans des écoles à charte virtuelles ont appris l'équivalent de 72 jours de moins en lecture et 180 jours de moins en mathématiques que les étudiants des écoles physiques. Résultats, un centre de recherche non partisan à l'Université de Stanford.

Maintenant, ces mêmes méthodes sont adoptées par les districts scolaires traditionnels avec les dizaines de milliers d'élèves de l'Oklahoma qui fréquentent l'école depuis leur domicile.

Et pourtant, les critiques – des parents au président – ont jugé que l'éducation en ligne était inadéquate. «Maintenant que nous en avons été témoins à grande échelle, et de première main, l'apprentissage virtuel s'est avéré TERRIBLE par rapport à l'école ou sur le campus, l'apprentissage», a tweeté le président Donald Trump le 10 juillet.

Ce mois-là, à Norman, les parents se sont élevés contre le projet d’utiliser des enseignants Edgenuity pour tous les élèves inscrits au programme virtuel du district. Ils se sont prononcés lors des réunions du conseil d'administration et ont écrit une lettre au district, le qualifiant de «troublant» qu'Edgenuity soit la seule option virtuelle dans le district.

«Nos enfants méritent d'avoir des interactions personnelles avec les enseignants locaux et leurs camarades de classe dans le cadre de leur expérience d'école virtuelle pendant cette pandémie», ont-ils écrit. Ils ont exhorté le district, entre autres demandes, à offrir aux élèves la possibilité d'apprendre des enseignants normands, et non pas d'une «entreprise à but lucratif hors de l'État».

Le quartier a cédé et a rapidement développé un programme virtuel en interne, en plus d'offrir Edgenuity.


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