Cette histoire a été écrite et produite par NJ Spotlight. Il est republié dans le cadre d'un accord spécial de partage de contenu NJ News Commons relatif à la couverture COVID-19. Pour en savoir plus, visitez njspotlight.com.

Cliquez ici pour l'article original publié le 30 mars 2020, écrit par John Mooney.

Travaillant depuis sa cuisine, le rédacteur fondateur de NJ Spotlight, John Mooney, s'est entretenu avec trois éducateurs chevronnés du New Jersey pour une discussion d'une heure sur l'état de la scolarité et de l'instruction, deux semaines après la pandémie de coronavirus.

La conversation a abordé les détails – et les défis – de l'enseignement à distance à tous les niveaux, l'importance de communiquer avec les parents, comment noter les élèves de loin et même s'il y aura une relâche scolaire cette année.

Et comme conseil de clôture, chacun a donné un conseil à ses collègues éducateurs – et aux parents – qui peut s'avérer utile.

Les extraits suivants sont édités et la discussion complète peut être regardée ici.

Journée scolaire typique

Q: Alors, parlez-nous de votre journée d'école typique ces jours-ci?

Dre Danielle Kovach, enseignante en éducation spécialisée, deuxième et troisième années du Hopatcong School District, professeur de l'année au New Jersey en 2011: La journée commence comme les autres. Je me réveille, je fais mon café. Je ne sortirai pas toujours de mon pyjama le matin, mais je commence par communiquer avec mes parents, en leur envoyant un e-mail. J'ai mis en place un Google Meet pour mes étudiants, donc mes étudiants et moi nous rencontrons tous les matins. Nous avons essentiellement quelques conversations. Tout d'abord, comment ça se passe? Comment ça se passe avec leur travail? Nous faisons notre calendrier. Nous nous saluons, ce qui est plus difficile avec la vidéoconférence. Mais nous travaillons sur ces choses.

Q: Tous vos élèves ont-ils des capacités vidéo et en ligne?

Kovach: Non, et cela a également été un énorme défi. J'ai des étudiants qui non seulement n'ont pas de capacité vidéo, ils n'ont pas Internet et les parents n'ont pas d'adresse e-mail. Donc, dans ces cas, je contacte les parents directement par téléphone et je vérifie autant que possible pour m'assurer qu'ils vont bien et qu'ils poursuivent leur travail.

Dre Denise King, directrice de l’école élémentaire B. Bernice Young dans le canton de Burlington: Je suis presque le même monde – équilibrer la maison, le travail et l’école rester éveillé tard, en veillant à ce que nous communiquions régulièrement. Je suis constamment en vidéo ou par téléphone. C'est ce que je fais toute la journée maintenant. J'ai l'habitude de marcher régulièrement dans le bâtiment, de rencontrer les professeurs en face à face, de faire des câlins aux étudiants régulièrement, juste de m'assurer que tout le monde va bien. Je recommence, mais je le fais virtuellement.

Ma journée commence donc par se brancher, faire nos conversations numériques avec les administrateurs centraux, parler avec les gestionnaires de cas et les enseignants. Et nous discutons en famille. J'ai eu une petite conversation en famille hier et aujourd'hui. Et cela me donne une idée du pouls de ce qui se passe dans leur monde.

Q: Qu'est-ce que le pouls, qu'entendez-vous?

Roi: Eh bien, je dirais qu'aujourd'hui est définitivement meilleur que ce qu'il était la semaine dernière. Les parents jonglent, comme l'a dit Danielle. J'ai aussi ma petite-fille et ma maman qui vivent avec nous. Je balance donc cela, en m'assurant de l'aider dans ses devoirs.

Dr Scott Rocco, directeur des écoles du Hamilton Township School District et président de la New Jersey Association of School Administrators:

Tout le monde a saisi l'occasion ici, quels que soient leur titre ou leur responsabilité. Et c'est ainsi que nous l'avons fait fonctionner. C'est mieux cette semaine que la semaine dernière. Nous étions en véritable mode de triage au cours de la dernière semaine et demie. Et nous commençons à découvrir comment les choses fonctionnent.

J'ai trois lycées dans mon district, ce qui présente un angle intéressant lorsque vous travaillez de la maternelle à la 12e année. L'une des choses que nous savons, c'est que nos élèves du secondaire ont tendance à avoir davantage la possibilité d'avoir un appareil et une connexion Wi-Fi à la maison ou d'avoir leur propre smartphone qui contient des données où ils peuvent effectuer une grande partie du travail. leur téléphone ou via un appareil.

Cela dit, lorsque nous avons commencé cela il y a une semaine et demie, 83% de nos étudiants du quartier étaient connectés à un appareil et au Wi-Fi. Vers la fin de la semaine dernière, nous étions 87%. À la fin d'hier, nous avions distribué plus de 1 300 appareils supplémentaires et environ 98% de nos étudiants sont désormais connectés sur l'appareil et le Wi-Fi.

Q: Pouvez-vous nous parler de l’horaire d’une journée pour les écoles secondaires?

Rocco: Je sais que dans tout l'État, mes collègues ont fait toutes sortes de choses différentes, allant d'un calendrier spécifique à la définition d'heures spécifiques. Dans le canton de Hamilton, nous avons dit à nos élèves que nos enseignants seront disponibles entre 10 et 2 par jour pour vous aider. Les enseignants organisent des leçons, organisent des conversations vidéo, enregistrent leurs propres leçons sur vidéo et établissent des liens avec les ressources disponibles.

Ce que j'ai trouvé, c'est que les enseignants se sont rendus disponibles bien au-delà de 10 à 2. De plus, les enseignants mettent des devoirs, afin que les élèves puissent le faire à leur propre rythme. Mais ils répondent aux courriels toute la journée, toute la nuit et répondent à nos élèves et à nos parents. Et c’est l’autre bonne chose, c’est que nos professeurs répondent directement à nos parents.

Roi: C'est tellement vrai à tous les niveaux. Chaque personne travaille au-dessus et au-delà. Nous avons donc décidé dans notre quartier d'organiser mercredi une «journée à respirer», juste pour prendre un moment, pour respirer et pour ne pas assigner de nouvelles missions. Il se passe tellement de choses que nous ne pouvons pas reprendre notre souffle. Nous voulons que les familles ne soient pas si submergées. Nous voulons que les enseignants ne soient pas dépassés.

Élèves ayant des besoins spéciaux

Q: Nous avons reçu beaucoup de questions de notre auditoire sur les défis de servir les élèves ayant des besoins spéciaux et des handicaps.

Roi: C'est une excellente conversation à avoir. Personnellement, je suis parent d'un jeune adulte aux capacités uniques. Vous avez raison. Nous avons des étudiants qui ont besoin de soutien. C'est ce que les spécialistes du comportement aident et les choses que nous avons faites pour aider un enfant à progresser. Comprendre les composantes émotionnelles de ce dont ils ont besoin est une bataille régulière. Ce n'est pas facile.

Q: Vous inquiétez-vous de la perte d'apprentissage?

Rocco: Absolument, tous les jours. Pour tous les étudiants.

Roi: Nous avons des parents qui apprennent eux-mêmes avec leurs enfants. Beaucoup de compétences, certaines ne les connaissent pas. C'est donc une courbe d'apprentissage pour tout le monde, surtout quand ils ne sont pas habitués à utiliser la technologie pour le faire. La composante d'apprentissage est donc différente. Je sais que pour nos niveaux inférieurs, nous avons simplement décidé de passer à une composante réussite-échec pour nos élèves.

Ce n’est pas par manque d’efforts des enseignants. Ils travaillent dur. Ils travaillent dur pour faire de leur mieux dans l'environnement que nous avons. Mais pensez-y: nous n'en avons pas vraiment testé beaucoup au fil du temps. Nous le faisons donc maintenant pendant environ huit jours, neuf jours. Je dirais qu'au cours de ces neuf jours, il y a eu beaucoup plus de succès qu'il n'y a eu d'échec.

Cartes de rapport à distance

Q: Le classement devra-t-il changer?

Rocco: C’est une excellente question. Pas plus tard qu'hier, nous avons décidé, en tant qu'équipe administrative centrale, de passer du niveau élémentaire à un système de notation réussite-échec. Nous examinons un échec parce que ce que vous avez dit est correct. La validité de ce qui se passe concernant l'enseignement, nous ne pouvons vraiment pas l'apprécier car les élèves sont à la maison.

Kovach: C'est encore une inconnue pour nous car tous nos étudiants utilisent du papier. J'ai encouragé mes parents à prendre une photo s'ils pouvaient m'envoyer leur travail; de cette façon, du moins peut-être pas à des fins de notation, mais je peux vérifier leurs progrès pour voir comment ils vont.

Q: Comment déciderez-vous si un enfant avancera? Et Dr Rocco, vous avez des lycéens où le classement des classes compte vraiment. Quelles sont les conversations qui se déroulent actuellement à ce sujet?

Rocco: Nous avons ces conversations tous les jours. Nous l’avons avec les directeurs et les superviseurs, mes directeurs. Nous allons essayer de trouver un plan juste et équilibré, basé sur ce dont nous disposons.

Nos enseignants évaluent le travail que les élèves effectuent. Ils font également un apprentissage par projet. Mais nous devons considérer cela car cela a un effet à long terme. Ce n'est pas seulement les personnes âgées pour lesquelles vous avez besoin d'un GPA final lorsque vous déterminez qui est numéro un et qui est numéro deux dans la classe. Mais cela a un impact sur les quatre grades, progressant année après année après année.

Q: Les SAT et ACT vont-ils se produire au printemps?

Rocco: Actuellement, les SAT et ACT sont reportés. Je soupçonne qu’elles s’exécuteront probablement quelque temps soit fin juin, soit début juillet. AP va se produire et être fait individuellement. Les enfants peuvent en prendre. Le College Board a été formidable avec les informations qu'il a publiées. Mais ça va aussi être différent car ils vont le prendre à la maison. Et je crois comprendre que ce sera principalement basé sur des dissertations.

Les meilleures pratiques

Q: Y a-t-il une ou deux bonnes pratiques que vous avez rencontrées au cours des deux dernières semaines seulement et que vous seriez prêt à partager?

Kovach: Honnêtement, la meilleure chose que j'ai trouvée jusqu'à présent et qui a été la plus efficace chaque jour, ce sont les lignes de communication ouvertes avec les parents, en particulier lorsque vous travaillez avec des enfants ayant des besoins spéciaux.

Lorsque nous parlons, lorsque nous parlons et que nous communiquons ou qu'ils savent que nous sommes là pour les aider, c'est ce que j'ai trouvé être la meilleure aide. Et je pense qu'en tant qu'éducateurs, nous devons réaliser que nos parents ont besoin de beaucoup de soutien maintenant. Ce ne sont tout simplement pas nos étudiants qui ont besoin de soutien.

Vacances de printemps

Q: Y aura-t-il une semaine de relâche cette année?

Rocco: Oui, c'est l'une des plus grandes questions que nous ayons eues. Je pense que nous avons besoin d'une pause dans l'apprentissage à distance, c'est tellement nouveau pour tout le monde. Nous serons dans trois semaines. Je pense donc que nous avons besoin d'une pause. Je pense que cela donne aux parents, cela donne aux enfants, cela donne aux enseignants une pause nécessaire pour se recentrer, se ressourcer puis revenir après les vacances de printemps et être prêt à repartir.

Q: Combien de temps est-ce durable? Pouvons-nous faire cela pour le reste de l'année scolaire, ce qui peut être une réalité?

Rocco: Je n'ai aucun doute que nos professeurs et administrateurs et tout le monde dans le district se lèvera à l'occasion et le fera. Et je pense que c'est partout dans l'État et à travers le pays. Je pense que cela peut être fait. Nous allons simplement nous adapter. Nous nous adaptons jour après jour et le faisons fonctionner.

Roi: Je suis d'accord avec Scott. C’est définitivement une possibilité. Nous devons le faire. Je crois que tout au long de nos collaborateurs, notre collaboration avec notre équipe, avec chaque élève, parents et nos familles et nos intervenants de district, nous sommes prêts à faire ce que nous devons faire pour le rendre efficace.

Kovach: Voyons cela de cette façon. Le New Jersey est actuellement le meilleur au pays en matière d'éducation. Je sais que nos enseignants sont tout à fait prêts à le faire, et nous sommes pleinement déterminés à faire tout notre possible pour donner à nos élèves la meilleure éducation possible, quelles que soient les circonstances.

Un conseil

Q: Alors que nous terminons, un conseil aux éducateurs qui regardent ça?

Kovach: Je dois dire que nous devons aussi prendre soin de nous. C'est très émouvant pour nous. Ça devient très stressant pour nous. En tant qu'enseignants, nous voulons donner. Nous voulons tout donner de nous-mêmes, mais nous devons également penser à nous-mêmes pour nous assurer de dormir, de faire de l'exercice, de prendre soin de nous, afin de pouvoir prendre soin de nos enfants et nos familles et savons que nous faisons de notre mieux.

Roi: Respirez et riez. Vous devez avoir un sens de l'humour. Assurez-vous de rester connecté avec tout le monde. Ça se passe beaucoup.

Rocco: Je suis d'accord avec les deux à 100%. Mais je veux aussi que tout le monde soit très clair, comme on vient de le dire, nous allons passer au travers. Nous allons passer à travers cela ensemble. Je pense que c'est un élément important que nous devons comprendre.

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